Malang, 21 September 2026 — Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Islam Malang (UNISMA) melanjutkan kegiatan Pendampingan Teknis Mata Kuliah, Konten, dan Video Pembelajaran Daring Standar Nasional Terintegrasi SPADA melalui sesi kedua yang menghadirkan Dr. Titik Harsiati, M.Pd. sebagai narasumber. Sesi ini berfokus pada penguatan pemahaman dosen dalam menerapkan Case Method (CM) dan Project-Based Learning (PjBL) sesuai dengan karakteristik mata kuliah yang diampu.
Dalam sesi tersebut, Dr. Titik Harsiati, M.Pd. mengarahkan peserta untuk memahami dan menganalisis konsep, ragam, prinsip, dan prosedur Case Method, sekaligus menganalisis konsep, prinsip, dan prosedur Project-Based Learning. Pemahaman tersebut menjadi dasar bagi dosen dalam menentukan pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan capaian pembelajaran mata kuliah.
Selain memahami konsep, peserta juga diarahkan untuk mampu merancang Case Method dan PjBL sesuai dengan mata kuliah yang diampu. Dengan demikian, penerapan kedua model pembelajaran tersebut tidak sekadar menjadi bagian dari perangkat pembelajaran, tetapi benar-benar disesuaikan dengan substansi mata kuliah dan kebutuhan pencapaian kompetensi mahasiswa.
Dr. Titik juga menekankan pentingnya kemampuan dosen dalam mengevaluasi Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) untuk menentukan apakah suatu mata kuliah memiliki potensi untuk diterapkan melalui Case Method atau PjBL. Langkah ini penting agar pemilihan metode pembelajaran memiliki keterkaitan yang jelas dengan capaian yang hendak dicapai mahasiswa.
Melalui sesi pendampingan ini, dosen FKIP UNISMA diharapkan semakin mampu merancang pembelajaran yang berorientasi pada capaian, sekaligus mengintegrasikan Case Method dan Project-Based Learning secara tepat dalam proses pembelajaran. Kegiatan tersebut menjadi bagian dari penguatan implementasi Outcome-Based Education (OBE) di lingkungan FKIP UNISMA.
Dengan penguatan pemahaman dan keterampilan tersebut, penerapan CM dan PjBL diharapkan tidak hanya bersifat administratif dalam dokumen pembelajaran, tetapi dapat diterapkan secara nyata untuk menciptakan proses pembelajaran yang lebih aktif, kontekstual, dan berorientasi pada pencapaian kompetensi mahasiswa.
